Studeren

Vrouwen kiezen eerder voor ‘zachte’ sectoren, zoals zorg, onderwijs en talen. Het zijn domeinen waar zorgzaamheid, interpersoonlijke relaties en communicatie van groot belang zijn.  Niet toevallig zijn het ook eigenschappen die we vaak met meisjes associëren. Door deze sociale verwachtingen worden vrouwen (onbewust) aangemoedigd om in deze sectoren werk te zoeken.

Mannen kiezen dan weer vaker voor ‘hardere’ richtingen. Denk maar economie, techniek, ICT en exacte wetenschappen. Het zijn domeinen waar rationele en analytische vaardigheden primeren. En van mannen verwachten we toch dat ze hun emoties goed aan de kant kunnen schuiven, al zeker in de werkplaats. Soms wordt er zelfs al eens geopperd dat mannen simpelweg niet zo'n emotionele wezens zijn als vrouwen. Van mannen verwachten we dan ook dat ze excelleren in exacte wetenschappen omdat de eigenschappen die we van jongens verwachten daar welgekomen zijn.

Zo zien we dat genderstereotiepe verwachtingen over het gedrag van jongens en meisjes later invloed kunnen hebben op hun studiekeuze en hun carrièredoelen. Hierbij valt op te merken dat ouders, leraren, media en vrienden een belangrijke rol spelen in het maken van die studiekeuze. Rolmodellen in de directe omgeving zijn cruciaal.

Maar ook de bredere samenleving kan jongens en meisjes stimuleren om roldoorbrekende keuzes te maken. Door infobrochures te verspreiden met getuigenissen van vrouwelijke en mannelijke studenten, sensibiliseringsacties rond mannen in de zorgsector en berichtgeving over het stijgend aantal vrouwen in de bouwindustrie krijgen jongens en meisjes de boodschap dat alles mogelijk is. Zo worden ze gestimuleerd om hun eigen richting in te slaan.

Door leerlingen zelf te laten kiezen wat ze verder willen studeren, zonder hen te wijzen op stereotypen, kunnen ze al hun talenten ontdekken en uitbouwen.
 

Leestips

• WeGoSTEM
• STEMgirls
• Een zorgjob: ik ga ervoor
• Hilde Van Houte (e.a.) – Zin in wetenschappen, wiskunde en techniek
• Ruth Simpson – Men in Caring Occupations: Doing Gender Differently
• Mary Fox – Women, Men, and Engineering
• De Standaard: "Meer meisjes kiezen voor STEM"
• De Morgen: "Steeds meer meisjes volgen techniek en wetenschap"
• RoSa: Genderinclusief schoolbeleid
• VRT/Technopolis/STEM-platform: #STEMhelden
• De Morgen: "‘Wat wil je later worden?’ Zeker jongens antwoorden nog heel voorspelbaar op die vraag"
• De Morgen: "‘Er is geen enkele reden waarom vrouwen minder goed zouden zijn in IT’"
• De Standaard: ‘Wetenschapper is niet altijd oudere man met warrig haar’

Veel beroepen worden door hun benaming als vrouwelijk of mannelijk gezien. Ooit waren er alleen politiemannen en kleuterjuffen, maar dat is vandaag wel anders.

Gelijke onderwijskansen zorgen ook voor gelijke beroepskansen. Als leerlingen een brede waaier aan toekomstmogelijkheden aangeboden krijgen, zorgen we ervoor dat ze hun eigen talenten en interesses voldoende kunnen ontwikkelen. 

Naast sensibiliseringsacties en infobrochures met vrouwelijke en mannelijke rolmodellen helpen neutralere benamingen de herkenbaarheid van alle beroepen voor vrouwen en mannen te verhogen. Denk maar aan dokter, onthaalouder en verloskundige in plaats van geneesheer, onthaalmoeder en vroedvrouw.
 

Leestips

• Dimitri Van Maele (e.a.) – Gender op School
• Jos Van Thienen – Meisjes zus, jongens zo
• RoSa: Arbeidsdiscriminatie
• OneWorld: "Een vroedvrouw kan ook een man zijn"
• Knack: "Mannen in de zorgsector: 'Ik ben dubbel gemotiveerd om te tonen wat ik waard ben'"

Kijktips

• Jobat: "Mannen- of vrouwenwerk?"
• Dokters van de Wereld: "André, verpleger bij het Medisch Winterplan"
• PZC: "Kleutermeester Sjef: veertig jaar fluitend naar school"
• NMBS: "Op weg met een treinbestuurster"